Leerling Administratie Systeem - do it yourself

Er zijn tal van prachtige leerling administratie systemen te koop, zoals Parnassys, Dotcomschool, Esis en noem maar op. Maar is je school nog niet zo ver of wil je gewoonweg een makkelijk digitaal gereedschap om direct aan de slag te gaan? Neem dan TiddlyWiki dan eens in overweging.

TiddlyWiki is niets wat je gewend bent. Het is een wiki, die je offline gebruikt en direct op je locale of netwerkschijf te plaatsen is. Of je neemt de complete wiki mee op je memory stick of je mailt het naar wie je wilt.

TiddlyWiki is één enkel bestand dat je 'out of the box' kunt inrichten naar je eigen behoeften. Ik gebruik de TiddlyWiki voor in mijn klas. Al na tien minuten is de wiki ingericht naar mijn wensen en merk ik direct resultaat.

Op de website van TiddlyWiki download je een html bestand. Dat bestand is de gehele database in één. Met je browser open je het desbetreffende bestand en je kunt aan de slag. Firefox is de beste browser om ermee aan de gang te gaan, omdat IE7 hier en daar wat extra instellingen verwacht als het gaat over java dingetjes.

Het eerste wat ik doe met mijn Wiki is het bestand renamen naar "klassenwiki" of iets dergelijks. Zolang de extensie .html blijft. Daarna kan de lol beginnen.

1. Type je leerlingen in een lijst
   Klik op new Tiddler en een nieuw 'kaartje' of Tiddler verschijnt. Schrijf de namen van je kinderen voluit in CamelCase. Dat wil zeggen: de voornaam vastgeplakt aan de achternaam met twee hoofdletters.
   
   PietVermeulen
   KlaasVaak
   BeatrixvanOranjeNassau
   VoornaamAchternaam
   
   
2. Als je dat gedaan hebt moet je de Tiddler opslaan. Je ziet direct dat door het gebruik maken van CamelCase dat de namen van de kinderen een link vormen naar een nog lege nieuwe Tiddler.
   
   
3. Ik open KlaasVaak en zie dat onder het invulvak een tag-vakje staat. Ik kan aan deze leerling tags of naamkaartjes hangen die op dit kind van toepassing zijn. Nu zit klaasvaak in mijn spelling R.T. groepje dus ik type op de tagline: "spellingRT"
   Ook PietVermeulen zit in dat groepje dus ik open zijn Tiddler en type ook daar spellingRT in zijn tagline.
   
   
4. TiddlyWiki weet direct de gegevens te koppelen. Nadat ik de Tiddlers van KlaasVaak en PietVermeulen heb opgeslagen kan ik bij één van die twee leeringen op de tag 'spellingRT' klikken. Dan verschijnt de Tiddler die bij die tag hoort met daarbij een lijst met alle leerlingen die ook de tag 'spellingRT' hebben.
   

De grote kracht van TiddlyWiki is de ontzettende eenvoud van het programma. Het is en blijft één enkel bestand dat nauwelijks ruimte in beslag neemt. De 'Tiddlers' openen vlot op je scherm en het systeem is snel en makkelijk te vullen. Elk stukje informatie hoef je maar één keer in te vullen. Een ruzie tussen Beatrix en Klaas vormt een nieuw kaartje genaamd 'RuzieBeatrixKlaas' Dat kaartje vul je met de informatie over de ruzie en in de kaartjes van Beatrix en Klaas maak je slechts een verwijzing.

Doordat je met een klein bestand werkt kan ik het makkelijk naar mezelf mailen of op usb stick zetten om er thuis verder mee te werken. Ook komt het voor dat onze IB'er van de school het bestand bekijkt. Deze kan heel snel zien welke kinderen welke R.T. krijgen door eenvoudig op de desbetreffende tags en de lijsten uit te printen.

Natuurlijk is het geen volledige leerling administratie systeem, maar het werkt zoveel beter dan de papieren versie die ik eerst had. Dankzij TiddlyWiki kan ik korte fragmenten van informatie direct koppelen en vind ik alles eerder terug. Daardoor ben ik tevens eerder geneigd het systeem te vullen met informatie.

Op mijn school zijn er meerdere leerkrachten die TiddlyWiki gebruiken. Voor leerlingen, of als klassenkladblok om gewoonweg wat hersenspinsels in kwijt te kunnen.

Hieronder zie je een kort filmpje van youtube over TiddlyWiki:

Google Maps Horror

Deze trof ik op youtube. Ik wilde het filmpje jullie niet onthouden omdat het ontzettend spreekt tot de verbeelding. En ook best spannend! De makers hebben meer gemaakt dan alleen deze.

Onderwijs en Nieuwe Media - Enquete Erwin Blom.

Na het inschakelen van Twitter las ik een oproepje van Erwin Blom om even naar zijn vragenlijstje te kijken over Onderwijs en 'Nieuwe Media'. Erwin Blom is lid van 'de kamer van morgen' met daar in een imposant groepje mensen. (ik mis alleen leerkrachten of ict'ers uit het basisonderwijs, maar ach)
De vragenlijst is kort en het invullen was zo gebeurd. Erwin is van plan de uitslag deze week nog in een blogpost te gieten. Wellicht dat andere onderwijsmensen die deze post lezen ook hun zegje willen doen over bovengenoemde onderwerp. In Erwins eigen woorden:

Hoe kan technologie onderwijs leuker maken

Ik heb al een paar jaar zitting in de de Kamer van Morgen, een brainstorm overleg van Kennisnet en mag af en toe ook meepraten bij hogescholen over het onderwijs. En ik heb twee kinderen: één zit op de basisschool, de ander op de middelbare school. Ik vind dat op al die scholen nog maar zeer beperkt gebruik wordt gemaakt van de mogelijkheden die nieuwe media bieden. Wat vinden jullie? Wil je deze vragenlijst voor me invullen? De kop heeft het over leuker maken. Mag natuurlijk ook beter maken zijn. Maar ik ga ervan uit dat de combinatie het beste is

Overigens: de uitkomst wordt ook weer een blogpost, alvast bedankt!

De vragenlijst vind je hier

PointUI - deel III

Even weer een update met betrekking tot mijn ervaringen met PointUI op mijn HTC touch.

Ik heb het er nu definitief af gehaald. Weer waren al mijn contact verdwenen en bleef de boel hangen. Ik vreesde vanaf dat moment net zoveel ergernis als voorheen en wachtte niet langer.. eraf ermee.

Nu is mijn telefoon weer als vanouds. Er zijn maar een paar extra programma's geïnstalleerd:

• iContact: die geeft mijn contacten op een wat mooiere manier weer. Voegt geen enkele extra functionaliteit toe aan wat ik al had.
  
• S2U2: Geeft een schuifknop weer bij het inschakelen van mijn telefoon. Doet verder ook niks speciaals.. ziet er alleen leuk uit.
  
• RemembertheMilk's milksync: Na lang twijfelen tóch maar een pro-account genomen bij rtm. Met de gunstige dollar hoefde ik niet de volle pond te betalen. Mega handig omdat ik vaak aan schooltaken denk op momenten dat ik er niets mee kan. Mijn telefoon is snel ter hand en synced mijn taken met de online versie.
  

Nu heb toch alweer één hele dag geen problemen gehad met mijn telefoon. Ik hoop dat dat zo blijft. Toch kan ik het niet laten om zo nu en dan extra programma's op mijn telefoon te installeren. Wellicht is de Google Android iets voor mij.

ShiftHappens NL-versie. Een reactie.

Ik volg met veel interesse de ontwikkelingen rondom het filmpje van Alex van Dam. Naast de inhoud van het filmpje hebben ook de reacties op het filmpje me bezig gehouden. 

Hoe?

Na het zien van het filmpje dacht ik terug aan de eerste keer aan het zien van het origineel. Dat was alweer een  tijdje terug en de inhoud sprak me toen al erg aan. Toch was mijn eerste reactie meer van technische nieuwsgierigheid. Ik vroeg me af hoeveel werk Alex van Dam gehad moest hebben om dit filmpje te maken. Het had de originele muziek en het zag er proffesioneel uit. Hoe doet ie dat? Ik wil dat ook!

Reacties?

Ten tweede vroeg ik me af hoe de ouders van zijn school gereageerd hadden op het zien van het filmpje tijdens de infoavond. Waren ze er erg van gecharmeerd of vonden ze het populistische onzin. Of was de reactie geheel anders? Dat zou ik graag willen weten. Mijn eigen infoavond is nog maar kortgeleden en ik vraag me sterk af hoe mijn ouders gereageerd zouden hebben als ik met zo'n filmpje op de proppen kwam. Ik heb geen flauw idee namelijk. 

Obstakels.

Ik las het eerst over dit filmpje op "Computers in de Klas" en heb daarna meteen getracht een eigen filmpje in elkaar te zetten met een soortgelijke inhoud die ik op het intranet van onze basisschool kon zetten. Maar ik liep vast op twee dingen. Ten eerste mis ik de techniek om zo'n filmpjes te maken. En ten tweede liep ik vrij snel vast op de inhoud. Klopt het wel wat er beweerd wordt? Als collega's me vragen hoe ik aan al die cijfers kom, moet ik dan zeggen 'uit een filmpje van internet'?  En hoe meer ik erover nadacht hoe meer obstakels ik zag en na twee avonden frotten was het snel bekeken. 

Zelfreflectie

Toen zag ik pas vandaag de blog van WitBlauw die van de week ook een post geschreven had over het desbetreffende filmpje. Ook hij had zo zijn twijfels over de inhoud van het stuk en legde de mooie link naar realistisch rekenonderwijs. Het is leuk om te ontdekken dat ook hij zijn twijfels had en deze wist te koppelen aan andere aspecten uit het basisonderwijs. Het realistisch rekenonderwijs op zich is al een hele blogpost waard en het zou voor niet-onderwijs-mensen wellicht interessant zijn om eens te lezen hoe onderwijsmensen hierover denken. 

En terwijl ik zijn blog aan het lezen ben word ik getroffen door de reactie van Elke die haar betoog afsloot met de zin:

"En als je soms het gevoel bekruipt dat je computers hypet: iedereen kiest per geval of-ie stuur, rem of motor is. Als je maar geen passagier wordt."

En dat vond ik erg treffend van haar. Want hoewel de post van Remco Boers ging over het filmpje, lag de nadruk in de afsluiting toch meer op zijn zelfreflectie. Remco stelde een goede vraag over zijn positie in de huidige wereld:

"Moeten wij als 'ict-web-twee-punt-nul-nieuwe-media-21e-eeuwse-vaardigheden'-promotors nu ook niet oppassen dat we in ons enthousiasme niet allerlei zaken gaan beweren die later helemaal niet blijken te werken?" 

Ik hoop dat Remco zelf beseft hoe belangrijk die vraag is voor velen van ons ICT'ers die constant worstelen tussen de 'snelheid' van de ontwikkeling op internet en de 'relatieve traagheid' van de wereld rondom ons bestaande uit collega's en ouders. 

En mede door die 'worsteling' ben ik erg nieuwsgierig hoe niet-ict-ers zoals de ouders van de infoavond van Alex van Dam denken over de inhoud van zo'n filmpje. Staan we nu massaal op een kruispunt en moeten we het ijzer smeden nu het heet is? Moeten we niet langer wachten en 'sturen' wat we kunnen. (Om Elkes terminologie over te nemen) 

Of moeten we juist remmen en wachten welke web-ontwikkelingen de moeite waard zijn om onze omgeving in mee te sleuren. 

Ik heb werkelijk geen flauw idee...

Google Docs

Op onze school zijn we al voor langere tijd gebruiker van Google Apps for Education. Het biedt tal van ICT oplossingen waaronder: mail, sites en natuurlijk Google Docs. 

We zijn 'maar' een basisschool die al die luxe niet nodig heeft, maar toch ben ik van mening dat we over niet al te lange tijd niet zonder meer willen. Met de toename van part-timers binnen het basisonderwijs komt het aspect samenwerken tussen leerkrachten telkens weer aan de orde. Dankzij internet en de PC gaat steeds minder tijd verloren aan overleg en het terugvinden van belangrijke informatie. 

Maar de learning-curve hiervoor heeft tijd nodig. Gezamenlijk een document beheren is zo'n nieuw idee dat het écht wel maanden tijd vergt voordat een leerkracht net zo makkelijk naar Google Docs grijpt als naar zijn emailprogramma. 

Tevens blijft altijd de vraag hoe betrouwbaar internet is. Hoe veilig zijn de documenten zodra ze online staan? Is je mail eigenlijk wel veilig? Dat zijn goede vragen waar ook ik als ICT'er geen antwoord op weet. Maar - zo eigenwijs als ik ben - ben ik vol vertrouwen en vermoed ik dat deze ontwikkeling alsmaar voort zal gaan. 

Hieronder weer zo'n promotiefilmpje van Google met daarin een werkwijze die ik graag zou zien op school. En ik verwacht dat we binnen vijf jaar zover zijn dat de groep 8 leerlingen op deze manier hun werkstukken maken.